(1) Đã lâu lắm rồi tôi và cả nhà mới lại với mọi người trong nhà xem U23 vn thi đấu đá bóng SEA Games. Dịp đội tuyển chọn ra sân, tôi vô cùng xúc đụng khi quốc ca vn vang lên. Anh chị em tôi đã thuộc hát theo, dù các con tôi chưa thật thuộc nhưng chúng vẫn buộc ba, mẹ phải đặt tay lên ngực đến giống các cầu thủ. Lúc hát quốc ca, tôi gồm một cảm xúc thật nặng nề tả. Một điều gì đấy thiêng liêng dành cho Tổ quốc đã dâng lên trong tâm tôi. Hát quốc ca khiến cho ta có ý thức mạnh mẽ, truyền mang lại ta khí nuốm hừng hực nhằm sẵn sang phi vào trận đấu.

Bạn đang xem: Đề thi tuyển sinh lớp 10 môn văn tphcm 2015

(2) khi đi học, tôi đã có được hát quốc ca mỗi lúc chào cờ. Hiện nay hát lại, trong tôi vẫn lên cao một xúc cảm mãnh liệt. Đó là niềm tự hào với tình yêu quê hương, khu đất nước. Xem xong trận bóng đá, bé tôi lại hỏi “Khi nào vn đá nữa vậy ba? Để con cùng ba bà mẹ hát quốc ca”.

a. Khẳng định một phép links trong đoạn (2). (0,5 điểm)

b. Người sáng tác đã có những xúc cảm gì khi hát quốc ca Việt Nam? (0,5 điểm)

c. đến biết ý nghĩa của câu hỏi cả mái ấm gia đình tác giả cùng hát theo khi quốc ca vn vang lên. (1 điểm)

d. Em bao gồm nhận xét gì về yếu tố hoàn cảnh hát quốc ca của các bạn học sinh trong công ty trường hiện nay? (1 điểm)

Câu 2: (3 điểm)

Có những bạn trẻ chỉ biết mê mải dán hình thần tượng mọi nơi; chỉ biết đắm ngập trong sở yêu thích của riêng biệt mình;…

Họ đâu thấy rằng bên cạnh họ có những người dân đang vị họ cơ mà vất vả, lo toan; có những người dân đã giành riêng cho họ bao nhiêu yêu thương, trìu mến;…

Những giới trẻ ấy đâu hiểu được họ đang sinh sống và làm việc vô cảm ngay lập tức trong chính mái ấm gia đình mình.

Viết bài xích văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày lưu ý đến của em về vụ việc trên.

*

Câu 3: (4 điểm):

Bỗng nhận ra hương ổi

Phả vào trong gió se

Sương dùng dằng qua ngõ

Hình như thu đã về

Sông được cơ hội dềnh dàng

Chim bắt đầu vội vã

Có đám may mùa hạ

Vắt nửa mình sang thu.

(Trích sang thu, Hữu Thỉnh)

Cảm dìm của em về bức tranh thiên nhiên trong nhì khổ thơ trên. Từ đó hãy contact với một khổ thơ hoặc đoạn thơ không giống về đề tài vạn vật thiên nhiên mã em biết giúp thấy được điểm chạm mặt gỡ của những tác đưa khi viết về đề bài này.

Đáp án và Thang điểm

Câu 1. (3,0 điểm)

a. Xác minh một phép links có trong khúc (2):Phép lặp(tôi, hát, quốc ca); phép thế(đó: cầm cho một cảm giác mãnh liệt)(0,5 điểm)

b. Những cảm xúc của tác giả khi hát quốc ca Việt Nam:niềm từ hào dân tộc, tình cảm quê hương đất nước hoặccảm xúc mãnh liệt, một cảm xúc thật nặng nề tả, một điều nào đấy thiêng liêng dành riêng cho Tổ quốc đang dâng lên trong lòng.(0,5 điểm)

c. Ý nghĩa của vụ việc cả gia đình tác giả cùng hát theo khi quốc ca việt nam vang lên:Các cầm hệ đều sở hữu chung nhấn thức về tình yêu nước, lòng tự hào dân tộc bản địa (hoặc cả gia đình đều miêu tả lòng yêu thương nước, lòng tự hào dân tộc) ; sự việc trên còn có tác dụng lan tỏa, khơi dậy, thông báo mọi tín đồ về tình yêu đất nước, niềm từ hào dân tộc… (1 điểm)

d. Dấn xét về hoàn cảnh hát quốc ca trong nhà trường hiện nay nay:Với những mắt nhìn khác nhau, học sinh rất có thể đưa ra các ý thừa nhận xét không giống nhau. Chẳng hạn: học sinh nghiêm túc khi hát; khi hát diễn tả rõ tình thân tổ quốc cùng tự hào dân tộc; học sinh có sự chuyển đổi từ chưa trang nghiêm đến ý thức cao khi hát quốc ca; một số học sinh chưa ý thức khi hát, chưa nghiêm túc khi hát (chưa trực thuộc lời, không hát, chơi giỡn…) (1 điểm)

Câu 2. (3,0 điểm)

a. Yêu cầu về kĩ năng:

- rứa vững cách thức làm bài xích nghị luận xóm hội.

- bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng. Phần mở bài biết dẫn dắt hợp lý và phải chăng và nêu được vấn đề; phần thân bài bác biết chia vụ việc cần nghị luận thành các vấn đề phù hợp, các luận điểm được xúc tiến theo trình tự hòa hợp lí, có sự link chặt chẽ, sử dụng xuất sắc các thao tác lập luận (giải thích, chứng minh, bình luận…) nhằm triển khai các luận điểm, biết phối hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng, vật chứng cần đem từ thực tế đời sống, ví dụ và sinh động. Phần kết bài khái quát tháo được sự việc và thể hiện được nhận thức của cá nhân

- mô tả trôi chảy, bảo đảm tính liên kết, lập luận chặt chẽ. Không mắc lỗi diễn đạt, không không nên lỗi chủ yếu tả, cần sử dụng từ, ngữ pháp, trình bày bài rõ ràng.

Xem thêm: Giáo Trình Vật Lý Lý Sinh Y Học Đại Học Y Hà Nội, Vật Lý Lý Sinh Y Học

b. Yêu ước về con kiến thức:

- giới thiệu vấn đề bắt buộc nghị luận:sống vô cảm tức thì trong chính gia đình mình.

- Giải thích: vấn đề được kể trong đề bài(mải mê dán hình thần tượng khắp nơi, đắm chìm một trong những sở thích hợp riêng, không lưu ý đến những người thân trong gia đình)cho thấy chúng ta trẻ sinh sống vị kỉ, dấn thân thế giới ảo, xem nhẹ những mối quan hệ ruột thịt, gần gũi… Đó chính là biểu thị cụ thể của lối sống vô cảm với chính mái ấm gia đình mình.Sống vô cảm tức thì trong chính mái ấm gia đình mìnhlà sự ghẻ lạnh không quan lại tâm, không biết chia sẻ với những người thân yêu, sát gũi.

- Bàn luận: học viên đưa ra những ý bàn thảo về nguyên nhân, tác hại và thanh minh thái độ về vấn đề. Chẳng hạn: Nguyên nhân: bị tác động ảnh hưởng bởi lối sống thực dụng, được cưng chiều chiều, thiếu hụt sự giáo dục của gia đình, thiếu thốn ý thức với trách nhiệm…. Tác hại của lối sống vô cảm: với cá nhân, mái ấm gia đình và cộng đồng (ảnh hưởng cho nhân cách, vai trò, ý nghĩa sâu sắc của mái ấm gia đình trong đời sống của mỗi cá thể sẽ bị giảm sút, tạo nên những công dân vô trách nhiệm, vô cảm…); phân trần thái độ không đồng tình, phê phán lối sống vô cảm.

- Khái quát vấn đề đã bàn luận. Rút ra bài học kinh nghiệm nhận thức và hành động: tập luyện lối sống tất cả trách nhiệm, sinh sống yêu thương…

Câu 3. (4,0 điểm)

a. Yêu ước về kĩ năng:

- cầm cố vững cách thức làm bài bác nghị luận văn học:

- bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng.

- Văn trôi chảy, bao gồm cảm xúc, không không đúng lỗi bao gồm tả….

b. Yêu mong về kiến thức:

* ra mắt được về tác giả, sản phẩm và vấn ý kiến đề nghị luận (bức tranh vạn vật thiên nhiên – bức ảnh giao mùa trường đoản cú hạ thanh lịch thu, trường đoản cú đó tương tác với một khổ thơ không giống về đề tài thiên nhiên để thấy được đầy đủ điểm gặp gỡ gỡ của các bài thơ)

* cảm giác bức tranh vạn vật thiên nhiên – tranh ảnh giao mùa từ hạ sang trọng thu.

- bức tranh giao mùa từ bỏ hạ lịch sự thu được diễn tả tinh tế với những tín hiệu lúc giao mùa: ngọn gió se có theo mùi hương ổi; sương đầu thu giăng mắc dịu nhàng, mẫu sông trôi thanh thản; các cánh chim vội vã, hầu hết đám mây mùa hạ nuốm nửa bản thân sang thu; trung tâm trạng bên thơ: tưởng ngàng, bâng khuâng…

- bức ảnh giao mùa trường đoản cú hạ quý phái thu được trình bày qua hình thức nghệ thuật khác biệt (từ ngữ, hình hình ảnh giàu sức gợi:chùng chình, dềnh dàng...; phép nhân hóa (sương chùng chình qua ngõ…)

* học tập sinh contact với một khổ thơ hoặc đoạn thơ (trong hoặc xung quanh sgk) về đề tài vạn vật thiên nhiên để thấy điểm chạm chán gỡ của những nhà thơ viết về đề tài này (khuyến khích học sinh chọn thơ viết về mùa thu)

- trình diễn sơ lược nội dung của khổ thơ/ đoạn thơ được chọn.

- chỉ ra được đều điểm gặp gỡ (điểm chung) giữa những nhà thơ: phần đông có cảm giác mãnh liệt trước thiên nhiên, đều có tình yêu, sự gắn thêm bó với thiên nhiên; gồm có cảm nhận sắc sảo trước vẻ đẹp nhất của thiên nhiên, cách thể hiện tại độc đáo, vạn vật thiên nhiên trong thơ đều phải có những đường nét quen cơ mà lạ…