Dưới đây là mẫu giáo án phạt triển năng lượng bài ai đã đặt thương hiệu cho dòng sông?. Bài học kinh nghiệm nằm trong lịch trình ngữ văn 12 tập 1. Bài bác mẫu bao gồm : văn phiên bản text, file PDF, tệp tin word đính thêm kèm. Thầy cô giáo rất có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, chủng loại giáo án này đem về sự hữu dụng


*

TIẾT THỨ:49-50 / Tuần: 17

AI ĐÃ ĐẶT TÊN cho DÒNG SÔNG?

(Trích- Hoàng lấp Ngọc Tường)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

nấc độ yêu cầu đạt kỹ năng và kiến thức :

a/ nhận biết: HS nhận biết, nhớ được thương hiệu tác giả và hoàn cảnh ra đời của các tác phẩm.

Bạn đang xem: Giáo án bài ai đã đặt tên cho dòng sông

b/ Thông hiểu: HS hiểu và lí giải được hoàn cảnh sáng tác có tác động và đưa ra phối như thế nào tới nội dung tứ tưởng của tác phẩm.

c/Vận dụng thấp: Khái quát được đặc điểm phong cách tác giả từ tác phẩm.

d/Vận dụng cao:

- Vận dụng hiểu biết về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm bút kí.

tài năng :

a/ Biết làm: bài bác nghị luận về một đoạn trích văn xuôi, về 1 chủ kiến bàn về văn học;

b/ Thông thạo: công việc làm bài xích nghị luận

3.Thái độ :

a/ ra đời thói quen: phát âm hiểu văn phiên bản bút kí

b/ ra đời tính cách: lạc quan , sáng tạo khi khám phá văn bản bút kí

c/Hình thành nhân cách:

-Biết thừa nhận thức được chân thành và ý nghĩa của kí tân tiến Việt phái mạnh trong lích sử văn học dân tộc

-Biết trân quý đều giá trị văn hóa truyền thống cuội nguồn mà kí hiện đại đem lại

-Có ý thức tra cứu tòi về thể loại, từ ngữ, hình hình ảnh trong kí tân tiến Việt phái nam .

Nội dung giữa trung tâm kỹ năng và kiến thức

-Hiểu những rực rỡ về văn bản và nghệ thuật của đoạn trích chiến thắng kí Ai vẫn đặt thương hiệu cho chiếc sông- Nguyễn Tuân

-Hiểu một số điểm sáng và sự đóng góp của thể nhiều loại kí nước ta từ sau phương pháp mạng mon Tám 1945 cho hết núm kỉ XX.

kĩ năng

-Biết giải pháp đọc - phát âm một thành phầm kí tiến bộ Việt phái mạnh theo đặc thù thê loại.

-Biết áp dụng những hiểu biết trên vào vấn đề làm bài bác văn nghị luận văn học.

-Nhận ra được đề tài, nhà đề, cảm hứng thẩm mĩ, vẻ đẹp hình tượng, các biện pháp nghệ thuật của những trích đoạn kí.

cách biểu hiện

- giáo dục ý thức đảm bảo môi trường thiên nhiên.

- biểu thị tình yêu thương quê hương, đất nước

mọi năng lực ví dụ học sinh yêu cầu phát triển:

- năng lực đọc – hiểu các tác phẩm kí văn minh Việt Nam.

- năng lượng trình bày suy nghĩ, cảm giác của cá nhân về kí văn học.

- năng lực hợp tác khi trao đổi, trao đổi về thành tựu, hạn chế, những đặc điểm cơ bản, giá bán trị của rất nhiều tác phẩm kí văn học .

- năng lực phân tích, so sánh điểm lưu ý của những thể nhiều loại tuỳ bút-bút kí-hồi kí

- năng lượng tạo lập văn bản nghị luận.

III. Chuẩn bị

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

-Tranh ảnh về bên văn, hình ảnh, phim về Sông Hương, ;

-Bảng phân công nhiệm vụ đến học sinh hoạt động trên lớp

-Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2/Trò

-Đọc trước ngữ liệu vào SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

-Đồ dùng học tập

tổ chức dạy với học. Ổn định tổ chức lớp:

- bình chọn sĩ số, bơ vơ tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài bác cũ: Trình bày nội dung phong cách nghệ thuật của ồ Chí Minh- Tố Hữu? tổ chức triển khai dạy với học bài mới:

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

Hoạt động của Thầy với trò

- GV yêu ước HS vấn đáp một số thắc mắc trắc nghiệm: GV phía dẫn học viên tìm hiểu về bài xích bút kí bằng cách cho HS:

- coi chân dung bên văn Hoàng tủ NGọc Tường

- Xem một đoạn videoclip về Sông Hương

- Nghe một đoạn bài hát Dòng sông ai đó đã đặt tên.

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ:

GV vào bài: Rất không ít người dân trong chúng ta khắc sâu hình hình ảnh quê hương bởi dòng sông cùng với muôn màu sắc vẻ không giống nhau, tuyệt nhất là các nhà thơ, đơn vị văn. Dòng sông trong lòng Tế hanh hao là hình hình ảnh Nước gương vào soi tóc rất nhiều hàng tre…, vào Hoàng núm là Xanh xanh bãi mía bờ dâu… Một chiếc sông vừa hung bạo vừa trữ tình với đẹp như một người bầy bà kiều diễm làm họ không thể nào quên được Nguyễn Tuân –nhà văn nổi tiếng với thể tùy bút. Hoàng tủ Ngọc Tường, bạn con của xứ Huế cũng đều có những cảm hứng vừa sâu lắng, mãnh liệt, vừa tha thiết, thực lòng về cái sông Hương quê hương ông qua bút kí “Ai vẫn dặt tên cho loại sông ?”. Chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu bút kí kia của Hoàng đậy Ngọc Tường.

& 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức phải đạt

* thao tác làm việc 1 :

Hướng dẫn HS khám phá chung về người sáng tác và tác phẩm

- GV gọi 1 HS phát âm lại phần Tiểu dẫn và trình diễn những nét chính về tác giả, thắng lợi Ai vẫn đặt tên cho mẫu sông ? cùng vị trí đoạn trích. GV cũng yêu cầu khuyến khích HS trình diễn những kiến thức và kỹ năng vể tác giả, thành quả mà các em đọc được bên cạnh SGK.

GV nhận mạnh:

- Nét đặc sắc trong phong thái nghệ thuật của HPNT: gồm sự phối kết hợp nhuần nhuyễn giữa hóa học trí tuệ và trữ tình, thân nghị luận nhan sắc bén cùng với duy tả đa chiều được tổng thích hợp từ vốn kỹ năng sâu rộng về các lĩnh vực, lối viết phía nội, xúc tích, say đắm và tài hoa làm cho thể loại cây bút kí một phong cách riêng, đưa về những góp phần mới mang lại nền văn xuôi nước ta hiện đại

- trên lớp, GV kiểm tra việc đọc cống phẩm ở nhà đất của HS. Hoàn toàn có thể tiến hành bằng phương pháp yêu cầu HS cho thấy bố cục đoạn trích, xác định thuỷ trình của chiếc sông qua sự miêu tả của đơn vị văn và nêu cảm thấy của bạn dạng thân về đoạn văn mà lại anh (chị) say mê nhất.

- sau khoản thời gian gọi một trong những HS trình bày, GV chốt lại bố cục đoạn trích và các ý chính.

HS đọc cùng trình bày.

-Cuộc đời của Hoàng bao phủ Ngọc Tường gắn thêm bó thâm thúy với xứ Huế (sinh ra tại tp Huế, học Đại học tập Huế, dạy dỗ học tại Trường Quốc học tập Huế, tham gia trào lưu cách mạng trên Huế và đổi thay một trí thức yêu nước, một đồng chí trong phong trào đấu tranh phòng Mĩ — Nguỵ nghỉ ngơi Thừa Thiên - Huế).

- Hoàng bao phủ Ngọc Tường là người có vốn đọc biết sâu rộng lớn trên những lĩnh vực, độc nhất là lịch sử, địa lí, văn hoá Huế.

- Hoàng đậy Ngọc Tường là bên vãn chăm vẻ thể loại cây bút kí.

I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Tác giả

- Hoàng đậy Ngọc Tường là một trí thức yêu thương nước, là công ty văn lắp bó quan trọng với xứ Huế đề nghị tâm hồn, cảm xúc thấm đẫm văn hoá của mảnh đất này.

- siêng về cây bút kí với đề bài khá rộng lớn, kia là cảnh sắc và con người khắp rất nhiều miền non sông nhất là những bài viết về Huế.

- Nét rực rỡ trong phong cách nghệ thuật của HPNT

2. Tác phẩm:

- bài kí tất cả 3 phần, đoạn trích bao gồm phần thứ nhất và đoạn kết.

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS phát âm - hiểu văn bản

- GV yêu mong HS hiểu (đọc thầm) lại một đợt nữa đoạn văn thứ nhất rồi khám phá xem nhà văn đã diễn tả sông hương thơm ở thượng nguồn như vậy nào.

* thao tác làm việc 2 : bàn thảo nhóm

Nhóm 1: đơn vị văn đã điện thoại tư vấn sông hương thơm bằng tên gọi nào ? Đã ví nó cùng với ai ? Đã sử dụng những thủ thuật nghệ thuật nào để gia công nổi bật vẻ đẹp và công dụng của con sông ?)

Nhóm 2:

- GV dẫn dắt với nêu câu hỏi : đơn vị văn đã hình dung vể sông Hương ra làm sao khi nó còn sinh hoạt “giữa cánh đổng Châu Hoá đầy hoa dại” ? từ bỏ đó, hãy phát hiện điệu độc đáo trong bí quyết cảm dấn của Hoàng lấp Ngọc Tường về thuỷ trình của dòng sông khi nó ban đầu vể xuôi?

- GV xem xét HS so với những rực rỡ trong cách mô tả của bên văn qua nghệ thuật sử dụng tự ngữ, biện pháp hành vần và những biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ khác...

Nhóm 3:

- GV gợi nhắc thảo luận, tìm hiểu : ở đầu cuối thì sông hương cũng đã đến được tp thân yêu thương của mình. So với trước khi vào thành phố, sông mùi hương đã tất cả thêm gần như vẻ đẹp mắt mới, lạ mắt và thi thoảng thấy ở những dòng sông khác trên gắng giới. Ai tất cả thể chứng minh điểu kia qua việc phân tích những góc độ cảm giác và diễn tả sông hương thơm của Hoàng bao phủ Ngọc Tường ?

Nhóm 4: Vẻ đẹp mắt của sông Hương trước khi từ biệt Huế thể hiện như thế nào?

Đại diện team 1 trả lời:

- Sông Hương sở hữu vẻ đẹp nhất của một sức sống mãnh liệt, hoang dại, được diễn tả qua những đối chiếu và đầy đủ hình ảnh đầy ấn tượng:

- là “bản ngôi trường ca của rừng già” -> nhấn mạnh Sức sinh sống mãnh liệt, vừa hùng tráng vừa trữ tình, như phiên bản trường ca bất tận của thiên nhiên;

- là “cô gái Digan phóng khoáng với man dại” -> nhấn mạnh vẻ đẹp mắt hoang dại nhưng mà tình tứ của chiếc sông. Người sáng tác nhân hoá nhỏ sông khiến cho nó tồn tại như một con người có đậm chất ngầu và trung ương hồn;

- là “người bà bầu phù sa của một vùng văn hóa xứ sở” -> sông hương thơm như một đấng sáng tạo góp thêm phần tạo nên, gìn giữ và bảo đảm văn hoá..

+ “rầm rộ giữa bóng mát đại ngàn, mạnh mẽ qua các ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn sốt vào phần đa đáy vực túng bấn ẩn”.

Đại diện đội 2 trả lời:

- dưới ngòi cây viết tài hoa của Hoàng lấp Ngọc Tường:

+ Sông hương thơm như fan gái đẹp bừng tỉnh sau một giấc mộng dài: dáng vóc mới, mức độ sống bắt đầu đầy khát khao và lãng mạn.

- Nghệ thuật: + Lối hành văn uyển chuyển, ngôn từ đa dạng, giàu hình hình ảnh tg đã biểu đạt một cách tấp nập và hấp dẫn từng bước đi của sông Hương

+ phần đa câu văn giàu hóa học hoạ, giàu cảm xúc và liên tưởng.

Đại diện nhóm 3 trả lời:

+Sông hương thơm — ”điệu slow tình cảm giành cho Huế”

Miêu tả chiếc sông thân lòng thành phố, Hoàng phủ Ngọc Tường chọn cho khách hàng kênh tiếp cận là âm nhạc. Ở góc độ này, sông Hương đó là “điệu slow tình cảm giành cho Huế”.

Đại diện nhóm 4 trả lời:

- Sông Hương giống hệt như “người tình nữ tính và tầm thường thủy”.

- con sông dùng dằng như “nàng Kiều trong đêm tình tự” quay lại tìm Kim Trọng nhằm nói một lời thề trước lúc đi xa.

Xem thêm: Cấm Rẽ Trái Có Được Quay Đầu Không, Gặp Biển Báo Cấm Rẽ Trái Có Được Quay Đầu Xe

Thao tác 3:

GV: Trong lịch sử hào hùng và trong đời thường, thi ca, sông Hương sẽ hiện lên với hầu hết vẻ đẹp xứng đáng trân trọng và đáng mến. Bên văn sẽ phát hiện và lí giải về phần lớn vẻ đẹp mắt đó của hương thơm giang ra sao ?

- GV nêu vấn nhằm : bởi vì sao sông hương thơm lại có thể trở thành dòng sông thi ca, là nguồn cảm giác bất tận cho những người nghệ sĩ ?

Thao tác 4:

? người sáng tác đã lí giải về thương hiệu của mẫu sông như thế nào? giải pháp lí giải ấy cho hiểu thêm điều gì về tính chất cách và tâm hồn người Huế?

HS vạc hiện với lí giải:

=> kế hoạch sử: hùng tráng cùng đời thường: giản dị, sông mùi hương tự biết phù hợp ứng cùng với từng trả cảnh, không khí và thời gian khác biệt -> dòng sông trở nên mớ lạ và độc đáo trong càm dìm của mọi bạn và bao gồm thêm vẻ đẹp nhất mới

- Sông hương còn được coi là dòng sông thi ca, là nguồn xúc cảm bất tận cho những văn nghệ sĩ. Người sáng tác cho rằng tất cả một mẫu thi ca về sông Hương. Đó là dòng thơ không tái diễn mình:

+ “Dòng sông trắng - lá cây xanh”(Chơi xuân-Tản Đà)

+ “Như tìm dựng trời xanh”( Trường giang như kiếm lập thanh thiên-Cao Bá Quát).

+ “Con sông sử dụng dằng, dòng sông không chảy

Sông chảy vào lòng phải Huế rất sâu”(Thơ của Thu Bồn)

II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN

A/ Nội dung:

1. Thủy trình của hương giang:

- là “bản trường ca của rừng già”

- là “cô gái Digan phóng khoáng với man dại”

- là “người bà bầu phù sa của một vùng văn hóa truyền thống xứ sở”

- “rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn sốt vào hồ hết đáy vực túng thiếu ẩn”.

-> Sự tài giỏi của ngòi cây viết HPNT: liên hệ kì thú, ngôn ngữ gợi cảm, câu văn dài, chia thành nhiều vế liên tục gợi dậy dư vang của ngôi trường ca; thủ pháp điệp cấu tạo + động từ dũng mạnh tạo âm hưởng mạnh mẽ của con sông giữa rừng già

b) Đến ngoại vi thành phố Huế:

- sông hương được ví “như thiếu nữ đẹp nằm ngủ mơ màng” được “người tình mong muốn đợi” mang lại đánh thức.

- Vẻ rất đẹp trầm mặc như triết lí, như cổ thi

- Nghệ thuật:

=> Thủy trình của sông hương khi bước đầu về xuôi tựa “một cuộc tìm kiếm bao gồm ý thức” bạn tình nhân thực sự của một thiếu nữ đẹp trong câu chuyện tình yêu lãng mạn nhuốm màu sắc cổ tích, thêm với đông đảo thành quách, lăng mộ của vua chúa thuở trước.

c) Đến giữa thành phố Huế:

- Sông Hương chạm mặt thành phố như cho với điểm hứa tình yêu, nó như kiếm được chính bản thân nên vui mắt và đặc trưng chậm rãi, êm dịu, mềm mịn và mượt mà như một giờ đồng hồ “vâng” ko nói ra của tình yêu.

- Nó có những đường đường nét tinh tế: “uốn một cánh cung siêu nhẹ sang rượu cồn Hến”.

- “điệu chảy lặng tờ” của dòng sông khi ngang qua tp đẹp như “điệu slow tình cảm giành cho Huế”.

- cần rất đọc sông Hương, tác giả mới cảm giác thấm thía vẻ đẹp con sông lúc tối sâu. Đó là lúc nhưng mà âm nhạc cổ điển Huế được sinh thành. Lúc đó, trong bầu không khí chùng lại của chiếc sông nước ấy, sông Hương đang trở thành một fan tài đàn bà đánh bọn lúc tối khuya.

d) trước khi từ biệt Huế:

- Sông Hương giống hệt như “người tình dịu dàng êm ả và phổ biến thủy”.

- con sông dùng dằng như “nàng Kiều trong tối tình tự” quay trở về tìm Kim Trọng để nói một lời thề trước cơ hội đi xa.

2. Mẫu sông của lịch sử vẻ vang và thi ca:

- Trong kế hoạch sử, sông Hương có vẻ đẹp nhất của một bạn dạng hùng ca để lại ấn tượng bao chiến công oanh liệt của dân tộc “...”.

- vào đời thường, sông Hương với vẻ đẹp đơn giản của “một cô gái dịu dàng của khu đất nước”.

- Sông hương thơm còn là dòng sông thi ca, là nguồn cảm giác bất tận cho các văn nghệ sĩ.

* ai đã đặt thương hiệu cho cái sông?

- thương hiệu của cái sông được lí giải bởi một lịch sử một thời mĩ lệ: đó là chuyện về cư dân phía hai bên bờ sông nấu ăn nước của trăm loài hoa đổ xuống mẫu sông cho làn nước thơm tho mãi mãi. Lịch sử một thời về tên dòng sông đã nói lên khát khao của nhỏ người tại đây muốn đem nét đẹp và tiếng thơm để kiến thiết văn hoá, định kỳ sử, địa lý quê hương mình.

Thao tác 1:

-GV : Về phương diện nghệ thuật, hầu hết yếu tố như thế nào đã làm nên vẻ đẹp và sự cuốn hút của bài bút kí rực rỡ này ?

-Từ đoạn văn anh (chị) gọi thêm điều gì về thể loại cây bút kí ? Thể loại này còn có gì giống và khác với thể các loại tuỳ bút ?

(So sánh cùng với tuỳ bút của Nguyễn Tuân)

GV: Nêu ý nghĩa văn bản?

GV : nắm lại, một bài xích kí rực rỡ như vậy chỉ hoàn toàn có thể là kết quả, là tổng hoà của những tình cảm với phẩm hóa học nào sống Hoàng phủ Ngọc Tường ?

HS đọc, phát hiện cùng lí giải .

HS trả lời:

- văn phong tao nhã, phía nội, sắc sảo và tài hoa.

- Sức cửa hàng kì diệu, sự phát âm biết đa dạng chủng loại về kỹ năng địa lý, lịch sử, văn hoá thẩm mỹ và nghệ thuật và phần nhiều trải nghiệm của bản thân

- ngữ điệu phong phú, giàu hình ảnh, giàu hóa học thơ, thực hiện nhiều phép tu tư như: So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, ...

- có sự phối hợp hài hoà cảm xúc, trí tuệ, khinh suất và khách quan. Nhà quan là sự việc trải nghiệm của phiên bản thân. Rõ ràng là đối tượng diễn tả - loại sông Hương.

B. Nét đặc sắc của văn phong Hoàng che Ngọc Tường (Nghệ thuật bài xích kí):

- Thể loại bút kí

- lối hành văn tao nhã, hướng nội, sắc sảo và tài hoa.

- Sức tác động kì diệu, sự đọc biết phong phú về kiến thức và kỹ năng địa lý, lịch sử, văn hoá thẩm mỹ và nghệ thuật và hầu hết trải nghiệm của phiên bản thân

- ngôn ngữ phong phú, nhiều hình ảnh, giàu hóa học thơ, áp dụng nhiều phép tu tứ như: So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, ...

- gồm sự phối kết hợp hài hoà cảm xúc, trí tuệ, chủ quan và khách quan. Chủ quan là sự việc trải nghiệm của bạn dạng thân. Một cách khách quan là đối tượng biểu đạt - cái sông Hương.

C) Ý nghĩa văn bản:

Thể hiện hầu như phát hiện, tò mò sâu sắc đẹp và độc đáo về sông Hương; biểu hiện tình yêu thương tha thiết, sâu lắng với niềm từ bỏ hào phệ lao của phòng văn so với dòng sông quê hương, cùng với xứ Huế thân thương.

& 3.LUYỆN TẬP

Hoạt hễ của GV - HS

GV yêu mong HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm:

Xét mang lại cùng, điều cốt tử nào đã làm nên sức lôi kéo của đoạn trích chiến thắng Ai sẽ đặt thương hiệu cho chiếc sông ? của phòng văn Hoàng bao phủ Ngọc Tường ?

a/Vì tình yêu, sự đính thêm bó thiết tha và thể hiện thái độ trân trọng của phòng văn đối với sông Hương, với nền văn hoá Huế.

b/Vì điểm lưu ý hết sức tự do, phóng khoáng cùng đậm màu sắc trữ tình của một bài xích bút kí văn học.

c/Vì cái tôi tài hoa, uyên bác, giàu tình yêu và trí tưởng tượng phong phú, độc đáo, ỉãng mạn của tác giả.

d/Vì sự gọi biết tường tận, sâu rộng ở trong phòng văn về sông hương thơm và cảnh quan thiên nhiên cũng nhự con người xứ Huế.

- HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS report kết quả thực hiện nhiệm vụ:

& 4.VẬN DỤNG

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

GV yêu ước HS vấn đáp một số câu hỏi trắc nghiệm:

- HS tiến hành nhiệm vụ:

Có một mẫu thi ca về sông Hương, cùng tôi hi vọng đã nhận xét một cách công bình về nó lúc nói rằng loại sông ấy không khi nào tự lặp lại mình trong xúc cảm của các nghệ sĩ. Mỗi nhà thơ đều phải sở hữu một khám phá riêng về nó: từ xanh rì thường ngày, nó đột thay màu sắc thực bất ngờ, “dòng sông trắng - lá cây xanh” trong cái nhìn sắc sảo của Tản Đà, từ bỏ tha thiết mộng mị nó hốt nhiên nhiên hùng tráng lên “như tìm dựng trời xanh” trong khí phách của Cao Bá Quát; trường đoản cú nỗi lưu ý vạn cổ với bóng chiều bãng lãng trong hồn thơ Bà thị trấn Thanh Quan, nó bỗng khởi thành sức mạnh phục sinh của trung tâm hồn, trong thơ Tố Hữu. Cùng ở đây, một đợt nữa, sông hương quả thực là Kiều khôn xiết Kiều, trong cái nhìn thắm thiết tình tín đồ của người sáng tác Từ ấy.

Có một bên thơ từ thủ đô đã đến đây, tóc bội nghĩa trắng, im ngắm cái sông, ném mẩu dung dịch lá xuống chân cầu, hỏi với trời, với đất, một câu thiệt bâng khuâng: ai đã đặt tên cho loại sông?...

(Trích cây viết kí Ai đang đặt thương hiệu cho cái sông?...Hoàng che Ngọc Tường)

Đọc văn bản trên và thực hiện các yêu cầu sau :

1. Nêu ý thiết yếu của văn bản?

2. Những từ ngữ gạch ốp chân tinh tế , khí phách, nỗi lưu ý vạn cổ , mặn mòi tình người có hiệu quả biểu đạt như nắm nào?.

- HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ:

1. Ý chủ yếu của văn bản: Tác giả ca ngợi sông Hương là dòng sông của thi ca, là nguồn cảm hứng bất tận cho các văn nghệ sĩ.

2. Các từ ngữ gạch chân tinh tế , khí phách, nỗi để ý vạn cổ , mặn mòi tình tín đồ có hiệu quả diễn tả : vừa mệnh danh sông hương là nguồn xúc cảm của thi ca, đôi khi phát hiện tại ra phong cách nghệ thuật khác biệt của mỗi đơn vị thơ lúc viết về sông Hương

+ bài tập viết đoạn văn:

Viết đoạn văn ngắn trả lời thắc mắc Ai đã đặt tên cho chiếc sông?...

Trả lời:

Câu hỏi Ai vẫn đặt tên cho dòng sông?...có chân thành và ý nghĩa : chưa phải để hỏi xuất phát của một danh xưng địa lý thông thường mà là một sự thừa nhận mạnh, chứa đựng niềm từ bỏ hào thâm thúy về loại sông quê hương. Tác giả gợi mở cho người đọc các hướng trả lời khác biệt bằng trải nghỉệm văn hóa truyền thống của bản thân.Tên riêng biệt của một loại sông rất có thể do một cá nhân nào đó đặt ra, qua năm tháng, tên tuổi của người sáng tác bị mai một, nó trở thành gia sản chung của cùng đồng, tuy nhiên, cái brand name đích thực của loại sông yêu cầu là danh từ lắp với hình tượng văn hóa, tinh thần, chiều sâu lịch sử hào hùng của một dân tộc. Ở góc cạnh này, chính những người dân dân bình thường – phần đa người trí tuệ sáng tạo ra văn hóa, văn học, lịch sử vẻ vang là những người dân “ đã đặt thương hiệu cho chiếc sông”.

TÌM TÒI, MỞ RỘNG.

Hoạt cồn của GV - HS

Kiến thức buộc phải đạt

GV yêu mong HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm:

+ vẽ phiên bản đồ bốn duy

+ kiếm tìm nghe bài bác hát loại sông ai đó đã đặt tên. Viết cảm nhận sau khi nghe bài hát

-HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:

+ Vẽ đúng bạn dạng đồ bốn duy

+ tìm trên yutube. Cảm nhận chân thành, cảm xúc.

+BẢN ĐỒ TƯ DUY:

4. Trả lời về bên ( 1 phút)

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( 5 PHÚT)

Hướng dẫn trường đoản cú học:

+ tìm kiếm đọc toàn vẹn tác phẩm,. Viết cảm giác đoạn văn thương mến nhất ;

+ Tìm với phân tích các phương pháp ví von, so sánh lạ mắt của HPNT trong đoạn trích./.

Bài viết liên quan