Dưới đó là mẫu giáo án vnen bài xích Lục Vân Tiên cứu giúp Kiều Nguyệt Nga.

Bạn đang xem: Lục vân tiên cứu kiều nguyệt nga giáo án

Bài học kinh nghiệm nằm trong công tác vnen ngữ văn 9 tập 1. Bài xích mẫu có: văn bạn dạng text, file PDF, tệp tin word đính thêm kèm. Thầy cô giáo có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, mẫu mã giáo án này đem về sự hữu ích.


*

Ngày soạn: .../.../20... Ngày dạy: .../.../20...BÀI 8: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGAI. MỤC TIÊU1. Kiến thức•Nắm được cốt truyện và phần đông điều cơ bạn dạng về T/g, tác phẩm. Qua đoạn trích đọc được khát vọng cứu người, giúp đời của T/g và phẩm chất của 2 nhân vật: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyện Nga.•Hiểu được sứ mệnh của diễn đạt nội trung ương và quan hệ nội vai trung phong với ngoại hình trong lúc kể chuyện.2. Kỹ năng•Đọc truyện thơ, phân tích phương pháp kể chuyện với xây dung nhân vật•Rèn luyện khả năng kết hợp: nhắc chuyện với diễn tả nội trung tâm nhân vật khi viết bài văn trường đoản cú sự.3. Thái độ•Giáo dục cho học sinh tinh thần nghĩa hiệp, biết giúp đỡ người xung quanh một trong những hoàn cảnh cố thể.•Có ý thức đưa yếu tố biểu đạt nội trọng tâm vào quy trình viết bài Tập làm cho văn.4. Phẩm chất và năng lực:•Phẩm chất: sinh sống yêu thương, sống tự chủ; sinh sống trách nhiệm•Năng lực: từ bỏ học; phù hợp tác; thực hiện CNTT cùng TT; năng lượng giao tiếp; năng lực trải nghiệm văn học; năng lực xử lý vấn đề và sáng tạo II. CHUẨN BỊ1. Giáo viên:•Máy chiếu, bảng phụ, phiếu học tập tập•Phương pháp: phát âm sáng tạo; cần sử dụng lời bao gồm NT; vấn đáp; trực quan; đàm luận nhóm ; nêu và giải quyết và xử lý vấn đề; quan tiếp giáp và đối chiếu ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu•Kĩ thuật trình diễn một phút, kĩ thuật phân chia nhóm; kĩ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật động não; KT gọi tích cực, KT lắng tai và đánh giá tích cực; KT viết tích cực2. Học tập sinh: Đọc và hiểu, biên soạn bài, sẵn sàng đồ cần sử dụng học tập theo sự trả lời của giáo viên.III. NỘI DUNGTiết 36 hiệ tượng tổ chứcNội dungA.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG- Năng lực: đúng theo tác, giao tiếp- PP: bàn thảo nhóm, thuyết trình* vận động nhóm, KT phòng tranh, - yêu thương cầu các nhóm trưng bày tác dụng đã chuẩn bị trước trong nhà - GV-HS tham quan, đánh giá- GV dấn xét, review ý thức sẵn sàng của những nhóm -> trình làng bài mớiB.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC- NL: từ học, giao tiếp, hợp tác, thưởng thức văn học- PP: đọc sáng tạo; vấn đáp; trực quan; thảo luận nhóm; sử dụng lời tất cả NT; * hoạt động cả lớp – KT hỏi đáp; đồ vật chiếu- GV nêu yêu thương cầu: HS hỏi đáp những vấn đề về tác giả (quê quán, cuộc đời, sự nghiệp...), tác phẩm (Thể loại, thời hạn sáng tác, kết cấu)- HS hỏi đáp- GV-HS nhấn xét, tấn công giá- Chốt, bổ sung kết hợp giới thiệu chân dung thay Đồ Chiểu- Giảng về HC kế hoạch sử* dạy học cả lớp- chỉ dẫn đọc- Đọc chủng loại và call đọc? Truyện chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần- điện thoại tư vấn 4 HS nắm tắt gọn ghẽ từng phần* HĐ cá nhân- KT trình bày 1 phút; - Chiếu câu hỏi? Nêu địa chỉ đoạn trích.? các nhân đồ gia dụng chính.? bố cục tổng quan của đoạn trích.? Trình tự nói và phương thức biểu đạt.- H/s suy nghĩ trả lời- GV chiếu, HS tự đánh giáI. Nguyễn Đình Chiểu cùng truyện Lục Vân Tiên1. Tác giả: - Nguyễn Đình Chiểu (1822 – 1883) quê cha Thừa Thiên – Huế, quê người mẹ Tân Thới – Gia Định.- cuộc sống bất hạnh- gồm nghị lực sống và cống hiến lớn lao đến đời. Ông sống thanh cao, vào sạch, yêu nước cùng tinh thần quật cường chống giặc nước ngoài xâm.2. Truyện Lục Vân Tiên- Thể loại: truyện Nôm (2082 câu lục bát)- sáng tác đầu những năm 50 của TK XIX - Kết cấu theo kiểu chương hồi, luân phiên quanh cốt truyện cuộc đời nhân vật bao gồm ; kết cấu sống hiền chạm mặt lành.- tóm tắt: Sgk.II. Đoạn trích Lục Vân Tiên cứu vãn Kiều Nguyệt Nga1. Tìm hiểu chunga. Đọc và tìm hiểu chú thích+ Đọc: sôi nổi, từ bỏ tốn.+ Chú thích: sgkb. Khám phá chung về văn bản- Vị trí: phần đầu - Nhân thứ chính: Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga.- cha cục: 2 phần+ P1 (từ đầu cho thân vong): Lục Vân Tiên đánh cướp.+ P2: Lục Vân Tiên gặp mặt Kiều Nguyệt Nga.- Trình từ bỏ kể: thời gian.- PTBĐ: tự sự + miêu tảBài 8 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Tiết 2)Tiết 37 bề ngoài tổ chứcNội dungB. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC- NL: từ học, giao tiếp, phù hợp tác, trải nghiệm văn học- PP: gọi sáng tạo; vấn đáp; trực quan; đàm đạo nhóm; dùng lời có NT; * HĐ nhóm; KT đúng theo tác, bảng phụ, thiết bị chiếu- Chiếu các thắc mắc để HS thảo luận? Tìm phần đa câu thơ mô tả hành động, lời nói của Vân Tiên và lũ cướp? ? thừa nhận xét về kiểu cách sử dụng trường đoản cú ngữ của tác giả? NT chế tạo NV? Qua đó, review về hành động , cách biểu hiện của Vân Tiên và bọn cướp ?- GV phía dẫn cách kẻ bảng phụ- HS hoạt động- HS trình bày, vấp ngã sung- GV chuẩn chỉnh kiến thức, GV-HS tiến công giá.II. Đoạn trích Lục Vân Tiên cứu giúp Kiều Nguyệt Nga2. Phân tícha. Hình ảnh Lục Vân Tiêna.1: Lục Vân Tiên tấn công cướpHình hình ảnh Lục Vân Tiên tấn công cướpHình ảnh bọn cướp- hành vi Bẻ cây…xông vô-> hành động nhanh, chấm dứt khoát- lời nói Kêu rằng bớ đảng hung đồChớ quen.. . .hại dân-> khẩu ca phẫn nộ, cách biểu hiện bất bình- Đánh cướp: khí giới là gậy và chỉ có 1 mình Vân Tiên tả bỗng nhiên hữu xôngKhác như thế nào Triệu Tử ... Đương Dang(+) NT: ĐT mạnh, so sánh=> Dũng cảm, khí phách hiên ngang, nhân nghĩaPhong Lai mặt đỏ phừng phừng" Thằng nào......... Vào đây...Truyền quân bốn phía phủ vây bịt bùng- lời nói kiêu căng, hành động hống hách, thái độ coi thường -> Đông đảo, khá đầy đủ vũ khí, hung hãn- Hậu quảLâu la............vỡ rã … quăng gươm giáo…chạyPhong Lai .... ... Thác rày thân vong.=> đại bại thảm hại * chuyển động cả lớp, sản phẩm chiếu? nhận xét về NT xây đắp nhân vật?? Cảm nhận bình thường về LVT.? LVT thay mặt cho điều gì. Bình* dạy học cả lớp? Đọc câu thơ thể hiện giải pháp cư xử của Vân Tiên với người bị hại.? nhận xét về hành vi đó.? khi Kiều Nguyệt Nga muốn lạy tạ ơn, Vũ Thư cư xử như thế nào? Câu thơ miêu tả.? nhấn xét biện pháp cư xử đó.* hoạt động cá nhân, đồ vật chiếu, HS đánh giá chéo- HS đọc câu hỏi? Kiều Nguyệt Nga ao ước trả ơn, Vũ Thư phản bội ứng như vậy nào? tìm câu thơ? diễn tả điều gì? Em phát âm thêm điều gì về tính chất cách của Vũ Thư- HS trả lời, vấp ngã sung- GV chuẩn chỉnh kiến thức, HS tự đánh giá* dạy dỗ học cả lớp? Vân Tiên quan niệm ra làm sao về tín đồ anh hùng? tra cứu câu thơ? Em có để ý đến gì về ý niệm này.- Giảng? dấn xét NT tạo ra nhân vật với ngôn ngữ.? Cảm nhận chung về LVT. ? Qua nhân đồ gia dụng này, tác giảmuốn nhờ cất hộ gắm điều gì.

Xem thêm: Lễ Bốc Thăm Vòng Loại World Cup 2022, Tuyển Việt Nam Gặp Trung Quốc

Bình- nhấn xét NT: xuất bản nhân vật qua biểu đạt hành động, lời nói.- Cảm nhận: Lục Vân Tiên là bậc hero hào hiệp, dũng cảm, vị nghĩa vong thân. - Lục Vân Tiên thay mặt đại diện cho sức mạnh chính nghĩa, khử trừ chiến thắng cái ác.a.2: Vân Tiên gặp gỡ Kiều Nguyệt Nga* thăm hỏi Hỏi: Ai than khóc…-> xuất sắc bụng, nhân hậu* lúc Kiều Nguyệt Nga ước ao lạy tạ ơnKhoan khoan ngồi kia chớ raNàng là phận gái …phận trai-> hành vi nho nhã, kế hoạch sự, lối hoàng, đúng mực, tất cả học thức* lúc Kiều Nguyệt Nga mong trả ơn …nghe nói tức tốc cười làm ơn há dễ dàng trông fan trả ơn.- không đồng ý được trả ơn coi thao tác làm việc nghĩa là bổn phận, trách nhiệm-> Hào hiệp, chính trực, trọng nghĩa khinh thường tài* quan niệm về người nhân vật Nhớ câu kiến ngãi bất vi Làm người thế ấy cũng phi anh hùng-> ý niệm đẹp, đáng quý trọng - thừa nhận xét: xây đắp nhân thiết bị qua miêu tả hành động, lời nói; ngôn từ bình dị, mộc mạc- Cảm nhận: Lục Vân Tiên tài đức tuy nhiên toàn, là hình ảnh đẹp, lí tưởng.- người sáng tác gửi gắm ước mơ, ý thức của nhân dân, của người sáng tác ở sức mạnh của chiếc Thiện, thiết yếu nghĩa.* trả lời học tập - Học và nhớ được nội dung bài bác học+ Điểm rất nổi bật về cuộc đời, sự nghiệp của Nguyễn Đình Chiểu+ kỹ năng và kiến thức về Truyện Lục Vân Tiên+ Hình ảnh Lục Vân Tiên- chuẩn bị mục B. 2.3+ Vẻ đẹp nhất của Kiều Nguyệt Nga+ hoàn thành mục C.1Tuần 8 Ngày soạn: .../.../20... Ngày dạy: .../.../20...BÀI 8: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Tiết 3)Tiết 38Hình thức tổ chứcNội dungA. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG- NL: tự học, giao tiếp- PP: vấn đáp; * chuyển động cá nhân- GV nêu câu hỏi? sau khi đánh cướp, Lục Vân Tiên đã tất cả những hành động gì? nhấn xét về hành vi đó của Lục Vân Tiên?- HS trả lời, xẻ sung- GV review -> ra mắt bài mới.B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC- NL: từ bỏ học, giao tiếp, hợp tác, thưởng thức văn học- PP: vấn đáp; trực quan; đàm đạo nhóm; dùng lời gồm NT; * dạy dỗ học cả lớp, sản phẩm chiếu? Kiều Nguyệt Nga xưng hô với Lục Vân Tiên như vậy nào. ? dấn xét thể hiện thái độ của Kiều Nguyệt Nga qua giải pháp xưng hô đó.? Qua câu Làm bé đâu dám bào chữa cha… cho thấy thêm nàng là người như thế nào.? Trước hành động hào hiệp của Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga có quan tâm đến và hành vi gì? Tìm cùng đọc đa số câu thơ.? Kiều Nguyệt Nga là cô gái như nuốm nào. ? câu hỏi nàng chạm mặt nạn được tương trợ thể hiện mong ước gì của tác giả.? thể hiện thái độ của người sáng tác với Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga. Bình* dạy dỗ học cả lớp, trang bị chiếu- GV yêu ước HS bao gồm những rực rỡ NT, ND của đoạn trích2. Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga .- Xưng hô: quân tử - tiện thể thiếp-> Khiêm nhường, đúng mực- Làm nhỏ đâu dám cãi phụ vương -> bạn con hiếu thảo- Lâm nguy......Xin theo cùng thiếp đền rồng ân mang lại chàng-> Cảm kích, hàm ơn và mong muốn được đền rồng ơn- Kiều Nguyệt Nga là 1 cô gái khuê các, nết na, ân tình- Tác giả: mong ước ở hiền chạm mặt lành - Tác giả: trân trọng, ca ngợi, đề cao 3. Tổng kết - Nội dung: Văn bạn dạng trích biểu lộ khát vọng hành giúp đời của người sáng tác và tự khắc hoạ hầu hết phẩm chất giỏi đẹp của 2 nhân đồ Lục Vân Tiên Tiên và Kiều Nguyệt Nga.- Nghệ thuật:+ xây dựng nhân đồ dùng qua hành động, cử chỉ, lời nói.+ ngữ điệu mộc mạc, bình dân mang màu sắc địa phương nam Bộ.+ ngôn ngữ đa dạng phù hợp với cốt truyện tình tiết.C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- NL: giao tiếp, đúng theo tác, giải quyết vấn đề với sáng tạo- PP: vấn đáp; bàn bạc nhóm; nêu và giải quyết và xử lý vấn đề* chuyển động nhóm (bàn), KT thích hợp tác, MC- Yêu cầu HS thảo luận BT 1.(1.2)(1) thừa nhận xét sắc thái riêng biểu thị qua lời thoại của các nhân đồ trong đoạn trích (Phong Lai, Vân Tiên, Nguyệt Nga).(2) bởi vì sao nói Lục Vân Tiên cứu giúp Kiều Nguyệt Nga đã mô tả rõ đặc điểm dân gian.- HS hoạt động- HS trình bày, bửa sung- GV dấn xét, chuẩn chỉnh kiến thức, tấn công giá.* chuyển động cá nhân, KT viết tích cực, GV tiến công giá- Yêu mong HS viết đoạn văn mục (3)- lý giải viết: + HT: viết đúng đoạn văn từ sự bác ái vật, sự việc, bao gồm sự links giữa những câu, chính xác về bao gồm tả, cần sử dụng từ+ ND: mô tả nội tâm của Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga theo phong cách trực tiếp hoặc con gián tiếp.- HS viết đoạn văn- hotline đọc, dìm xét, tiến công giá1. Luyện tập đọc phát âm đoạn trích Lục Vân Tiên cứu vãn Kiều Nguyệt Nga(1) nhan sắc thái qua lời thoại của những nhân vật:+ Phong Lai: kiêu căng, ngạo mạn, hống hách+ Vân Tiên: kế hoạch sự, tử tế + Nguyệt Nga: khiêm nhường, đúng mực(2) Qua đó, người sáng tác gửi gắm mong ước ở hiền gặp lành(3) Viết đoạn vănSau một phen hoảng hốt, bè phái cướp đã bị người thiếu thốn niên tấn công bại, tôi không khỏi thở phào dịu nhõm. Suôn sẻ thay, đang có tín đồ ra tay nghĩa hiệp tôi mới có thể bảo toàn tính mạng, bảo toàn trinh ngày tiết này. Tôi không dám nghĩ nếu như như người anh hùng đó không xuất hiện chuyện xảy ra tiếp nối sẽ như thế nào nữa. Hoàng hồn nhưng vẫn còn đó sợ hãi, tôi vẫn ngồi trong xe không đủ can đảm bước ra phía bên ngoài nửa bước. Người anh hùng khôi ngô ấy tiến lại ngay sát xe ân ần hỏi han. Tôi khôn cùng cảm kích trước động tác nghĩa hiệp này của chàng.D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG- NL: giao tiếp, đúng theo tác, giải quyết vấn đề cùng sáng tạo- PP: nêu và xử lý vấn đề, dạy dỗ học nhóm* vận động nhóm (bàn), KT hòa hợp tác- Yêu mong HS triển khai yêu cầu BT 1? nhận xét về ngôn từ và bí quyết kể chuyện của Nguyễn Đình Chiểu qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu giúp Kiều Nguyệt Nga.- HS trao đổi- HS trình bày, vấp ngã sung- GV chuẩn chỉnh kiến thức.1. Bài xích tập 1- ngôn từ mộc mạc, bình dị, sát với lời nói thông thường, mang màu sắc Nam cỗ rõ nét, tương xứng với diễn biến truyện.- phương pháp kể chuyện tự nhiên theo trình trường đoản cú thời gian, luân phiên quanh hành động, lời nói, động tác của nhân đồ vật chính.E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG- PP: thuyết trình- NL: từ bỏ học* vận động cả lớp- GV gợi ý HS triển khai ở nhàBÀI 8: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Tiết 4)Tiết 39 hình thức tổ chứcNội dungA. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG- NL: giao tiếp, phù hợp tác- PP: vấn đáp; quan cạnh bên và so sánh ngữ liệu; bàn bạc nhóm;* dạy dỗ học cả lớp? trong văn từ sự, ta có thể kết hợp các PTBĐ nào? Tác dung?- nhấn xét ->GTBB. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC- NL: giao tiếp, đúng theo tác- PP: vấn đáp; quan ngay cạnh và phân tích ngữ liệu; đàm luận nhóm; * vận động nhóm, KT phù hợp tác, KT phòng tranh, bảng phụ, vật dụng chiếu, - Yêu ước HS bàn thảo mục 3.a? Đọc lại đoạn trích Kiều làm việc lầu ngưng Bích và kết thúc nhưng thông tin trong bảng sau vào vở:- GV chỉ dẫn hs kẻ bảng như sgk- HS hoạt động xong xuôi bảng- nhấn xét, tiến công giá- chuẩn xác trang bị chiếuIII. Miêu tả nội tâm trong văn bạn dạng tự sự1.Tìm gọi ví dụa.Liệt kêNhững câu thơ tả cảnhNhững câu thơ diễn tả tâm trạngNhững câu thơ vừa tả cảnh vừa diễn đạt tâm trạng6 câu đầu8 câu giữa8 câu cuốiVai trò trong việc thể hiện nội trọng tâm nhân vậtKhung cảnh mênh mông, rợn ngợp làm nổi bật tâm trạng bẽ bàng, sự giằng xé trong nội trung tâm và tình cảnh đơn độc tội nghiệp của KiềuNổi bật ni thương nhớ Kim Trọng và cha mẹ của Kiều, cho biết thêm nàng là fan ình tầm thường thủy, fan con hiếu thảo, hiếu tình trọn vẹn.Cảm nhận thêm các cung bậc trung tâm trạng của Kiều: nỗi ghi nhớ nhà, lưu giữ quê hương, bi tráng tủi, xót xa về tân phận, bế tắc, hay vọng; lo lắng, hại hãiTác dụng của yếu hèn tố mô tả nội trung tâm : khắc hoạ chân dung lòng tin của nhân trang bị Thúy Kiều. NV Thúy Kiều tồn tại sinh động, rõ nét, tín đồ đọc hiểu một cách toàn vẹn về NV.* vận động cặp, KT hẹn hò (điểm hứa Tiên Điền), thiết bị chiếu- Yêu cầu HS thảo luận mục 3.b,cb. Đọc nhì đoạn trích của nam Cao và đã cho thấy sự khác nhau giữa cách thức biểu đạt nội chổ chính giữa nhân đồ của tác giả.c. Phụ thuộc hiểu biết những bài bác tập trên về miêu tả nội trọng tâm trong văn phiên bản tự sự hãy xong bảng sau vào vở:- HS hoạt động- HS trình bày, ngã sung- GV chuẩn chỉnh kiến thức, HS tự đánh giá.b.(1) mô tả nội tâm bằng phương pháp miêu tả đường nét mặt, cử chỉ, phục trang ( mô tả ngoại hình)-> diễn tả nội tâm theo phong cách gián tiếp(2) mô tả nội tâm bằng cách diễn tả trực tiếp đa số ý nghĩ, cảm xúc, cảm tình của nhân vật-> diễn tả nội tâm theo cách trực tiếpc. Ghi nhớ- mô tả nội trung khu ...tái hiện đầy đủ ý nghĩ, cảm hứng và diễn biến tâm trạng của nhân vật, ...làm mang đến nhân trang bị sinh động.- tín đồ ta...bằng cách mô tả những ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm của nhân vật, ...miêu tả cảnh vật, nét mặt, cử chỉ, bộ đồ của nhân vật.* lý giải học tập - Học và nhớ được nội dung bài bác học+ diễn tả nội tâm+ phương châm của diễn tả nội tâm+ các cách miêu tả nội tâm- ngừng các bài xích tập- chuẩn bị mục C2, D, E+ Đọc kĩ đề bài+ Luyện viết đoạn văn+ xem tư vấn đoạn vănNgày soạn: …/…/20… Ngày dạy: …/…/20…BÀI 8: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Tiết 5)TIẾT 40Hình thức tổ chứcNội dungA. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG- NL: giao tiếp, thích hợp tác, giải quyết và xử lý vấn đề với sáng tạo- PP: nêu và giải quyết và xử lý vấn đề* chuyển động cặp, KT hỏi đáp - Yêu cầu hs hỏi đáp về yếu đuối tố biểu đạt nội tâm, các cách mô tả nội tâm, vai trò…- HS hỏi đáp, dấn xét, bửa sung- GV thừa nhận xét, đánh giá -> giới thiệu bài mới.C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- NL: giao tiếp, hòa hợp tác, xử lý vấn đề với sáng tạo- PP: nêu và giải quyết vấn đề* hoạt động cá nhân, KT viết tích cực- HS xác định nhiệm vụ: viết đoạn văn mục aDựa vào đại ý dưới đây, hãi viết lại câu chuyện bằng cách thêm số đông yếu tố mô tả nội trung ương phù hợp.- khuyên bảo viết: diễn tả nội tâm của cậu bé bỏng và người ăn xin theo trực tiếp hoặc loại gián tiếp.* hoạt động cặp, KT gặp gỡ và hẹn hò - Yêu ước HS triển khai theo mục b- call nhận xét, tiến công giá- GV thay thế đoạn văn2. Luyện tập biểu đạt nội trung tâm trong văn bạn dạng tự sựa. Viết đoạn vănTham khảo tại đây: https://ecobikes.com.vn/de-bai/dua-vao-dai-y-duoi-day-hai-viet-lai-cau-chuyen-bang-cach-them-nhung-yeu-mieu-ta-noi-tam-phub. Đọc cùng nhận xétD. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG- NL: giao tiếp, đúng theo tác, xử lý vấn đề cùng sáng tạo- PP: nêu và giải quyết và xử lý vấn đề, dạy học nhóm* vận động nhóm (bàn), KT hòa hợp tác- GV yêu ước HS làm BT 1? nhấn xét về ngôn từ và cách kể chuyện của Nguyễn Đình Chiểu qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu vãn Kiều Nguyệt Nga.- HSHĐ cá nhân, trao đổi- GV gợi ý: ngôn từ mang nét đặc trưng của vùng miền nào, trình từ bỏ (thời gian, lý do – kết quả)...- HS trình bày, vấp ngã sung- GV chuẩn chỉnh kiến thức, HS review chéo1. Bài xích tập 1- ngôn ngữ mộc mạc, bình dị, sát với tiếng nói thông thường, mang màu sắc Nam bộ rõ nét, cân xứng với cốt truyện truyện.- phương pháp kể chuyện tự nhiên theo trình từ thời gian, xoay quanh hành động, lời nói, hành động của nhân đồ gia dụng chính.E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG- NL: tự học- PP: thuyết trình* vận động cả lớp- GV lí giải HS tiến hành ở nhà* giải đáp học tập - hoàn thành đoạn văn sống nhà- sẵn sàng bài 9: mục A,B.1,2; C.1+ Đọc văn bản+ trả lời các câu hỏi+ Sưu tầm tứ liệu về tác giả, thành công *Rút khiếp nghiệm............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................